El Ministerio de Educación de Tierra del Fuego extendió hasta el 24 de septiembre la fecha límite para presentar ponencias del 9° Congreso Internacional de Educación e Inclusión desde el Sur 2026, cuya edición estará marcada por los 20 años de la Ley de Educación Nacional y los 35 años de la provincialización. Las propuestas deberán encuadrarse en cuatro ejes temáticos vinculados con soberanía, identidad, diversidad y futuro sostenible.
El Ministerio de Educación de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur anunció la extensión del plazo de presentación de ponencias hasta el 24 de septiembre, en el marco del 9° Congreso Internacional de Educación e Inclusión desde el Sur 2026, uno de los eventos académicos más relevantes del calendario educativo provincial. Las inscripciones deben realizarse mediante el formulario digital disponible en el sitio oficial.
La decisión busca ampliar la participación de docentes, equipos de orientación, instituciones y actores comunitarios que cada año aportan experiencias, investigaciones y propuestas pedagógicas desde una perspectiva fueguina. Esta edición se desarrollará bajo el lema “Soberanía, Identidad y Derechos: A 20 años de la Ley de Educación Nacional y 35 años de nuestra Provincia”, una consigna que articula memoria, territorio y proyección educativa.
Un cronograma ajustado y una agenda de alto contenido pedagógico
El nuevo calendario establece:
- 10/08 al 24/09: Inscripción y entrega de ponencias.
- 24/09 al 30/09: Evaluación del Comité Académico.
- 10/10: Notificación de ponencias seleccionadas.
- 14/11: Exposición en las Mesas de Trabajo Institucionales del Congreso.
El Congreso se realizará de manera virtual los días 13 y 14 de noviembre, lo que permitirá la participación de referentes nacionales e internacionales, así como de docentes de toda la provincia.
Cuatro ejes para pensar la educación desde el Sur
Las ponencias deberán encuadrarse en uno de los cuatro ejes temáticos que estructuran la edición 2026:
- Eje 1: La LEN en Clave Fueguina. Reflexiones sobre derecho a la educación, obligatoriedad del nivel secundario, políticas de cuidado, ESI e integración de modalidades educativas como Especial, Contextos de Privación de la Libertad, Domiciliaria/Hospitalaria y Jóvenes y Adultos.
- Eje 2: Identidad, Arraigo y Soberanía. Proyectos vinculados con la Causa Malvinas, la Pedagogía de la Bicontinentalidad, la Antártida Argentina y la memoria histórica local como herramientas para fortalecer pertenencia y pensamiento crítico.
- Eje 3: Tramas Comunitarias, Migraciones y Diversidad. Experiencias de inclusión, interculturalidad, convivencia escolar y recepción de familias en la escuela pública como espacio multicultural.
- Eje 4: Educación, Matriz Productiva y Futuro Sostenible. Articulación entre secundaria orientada, técnica y educación terciaria con educación ambiental situada, tecnología, innovación productiva y economía del conocimiento.
Una edición atravesada por aniversarios clave
El Congreso 2026 se inscribe en una triple conmemoración:
- 20 años de la Ley de Educación Nacional N.º 26.206,
- 35 años de la Provincialización de Tierra del Fuego (Ley N.º 23.775),
- Alineación con el Objetivo de Desarrollo Sostenible N.º 4 (ODS 4) de la Agenda 2030 de la ONU, centrado en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.
Esta articulación convierte al Congreso en un espacio estratégico para revisar avances, tensiones y desafíos del sistema educativo fueguino en clave histórica y prospectiva.
Consultas y acompañamiento institucional
Las dudas sobre la presentación de ponencias pueden canalizarse a través del correo oficial ponenciascongreso@tdf.edu.ar, donde equipos técnicos brindan acompañamiento para la elaboración y carga de trabajos.
La extensión del plazo abre un interrogante mayor sobre el rol del Congreso en la agenda educativa provincial:
- ¿Cómo se traducen soberanía, identidad y derechos en prácticas concretas dentro de las escuelas fueguinas?
- ¿Qué nuevas miradas aportarán las ponencias sobre la bicontinentalidad, la Antártida y la Causa Malvinas en la formación de estudiantes?
- ¿De qué manera la educación fueguina puede fortalecer su vínculo con la matriz productiva, la innovación y la economía del conocimiento?
- ¿Qué desafíos persisten en inclusión, diversidad y convivencia escolar en un territorio multicultural como Tierra del Fuego?
- ¿Cómo se proyecta el sistema educativo local hacia los próximos 20 años, en diálogo con la LEN y los ODS?
El Congreso se consolida así como un espacio para pensar el presente y el futuro educativo desde el extremo sur del país, con una mirada situada, crítica y profundamente territorial.
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